Экскурсия в Музей связи

После создания Главного управления почт и телеграфов в 1884 году, учреждение функционировало как Почтово-телеграфный музей.

До 1917 года музей оставался закрытым ведомственным заведением Министерства почт и телеграфов Российской империи.

В 1924 году он был преобразован в Музей народной связи и открыл свои двери посетителям.

В 1945 году переименован а — в Центральный музей связи имени А. С. Попова 

Программа экскурсии варианты на выбор):

Подача автобуса к школе

Путевая экскурсия

Вариант №1 «ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СРЕДСТВ СВЯЗИ В РОССИИ»

14+

Экскурсия об истории почты, эволюции представлений человека о физических явлениях, их применении в электросвязи, появлении телеграфа, телефона, радио, телевидения, спутниковой и мобильной связи, великих именах и этапах развития связи в России.

Вы увидите уникальные подлинные и интерактивные экспонаты, модели и макеты; побываете на экране телевизора, узнаете свой вес на различных планетах.

Вариант №2 «ПО МОРЯМ, ПО ВОЛНАМ»

для детей 11–14 лет

Юные посетители, активно участвуя в процессе, познакомятся с морскими, световыми, воздушными и радиоволнами и применением их в мире связи, а также со шкалой электромагнитных волн.

Путешествуя «по морям, по волнам», они узнают, что такое «почта Нептуна», как и где рождается звук, почему мы его слышим; откроют для себя мир беспроводной связи, попробуют передать по радиоволне сообщение,найдут общее между мобильными телефонами и пчёлами.

Программа состоит из экскурсии-путешествия и демонстрации интерактивных экспонатов, при помощи которых в наглядной игровой форме демонстрируются физические законы.

Например, дети узнают, как можно получить электричество при помощи керосиновой лампы или трения, или даже велосипеда.

Вариант №3 «ПУТЕШЕСТВИЕ ПИСЬМА»

для детей 5–7лет.

Музейно-педагогическое занятие для дошкольников состоит из двух частей: интерактивной экскурсии по экспозиции «История почтовой связи» и творческого мастер-класса.

В ходе занятия дети познакомятся с Петей Лампочкиным — игровым персонажем, который поможет им больше узнать о современной почтовой связи и о культуре почтовой коммуникации, объяснит, что такое почтовый конверт, почтовая марка, почтовый транспорт, кто и как доставляет письмо, как выглядит современный почтальон и т.д.

Живая непринужденная форма общения, игры и загадки, интерактивные экспонаты и подлинные исторические предметы оставляют незабываемые впечатления и способствуют воспитанию музейной культуры у детей дошкольного возраста.

Вариант №4 «ТАЙНА ПОЧТОВОГО ЯЩИКА»

для детей 7 – 11 лет

На интерактивной экскурсии ребята узнают, как люди передавали сообщения в разные времена,познакомятся с обязанностями почтальона и узнают почему эта профессия была опасной, увидят макеты почтового транспорта, отправят письмо по пневмопочте и самостоятельно сделают перфорацию на сувенирной закладке.

Педагоги расскажут маленьким экскурсантамопоявлении почтовых ящиков, изобретении почтовой марки и познакомят с музейной коллекцией марок.

Во время творческого мастер-класса дети попробуют себя в роли художников-графиков и создадут свой авторский эскиз почтовой марки.

Вариант №5 «ТЕЛЕГРАФ: ОТ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ ДО НАШИХ ДНЕЙ»

11+

Кто изобрел самый первый телеграфный аппарат? Кому посчастливилось пользоваться этим изобретением? Как одна телеграмма может послужить поводом к войне?

Все эти интересные исторические обстоятельства создания и использования телеграфа раскрываются в ходе музейного урока.Занятие позволяет познакомиться с тем, как телеграфная связь действовала в Российской Империи.

Сейчас мы практически не пользуемсятелеграфом, а когда-то это изобретение перевернуло мир и стало играть огромную роль не только в жизни обычных людей, но и целых государств. Вы увидите, какие модели телеграфных аппаратов устанавливались на железной дороге, и какими пользовались во время войн.

Актуальная и необычная форма музейного урока дает возможность разнообразить музейное занятие обсуждениями и интерактивными заданиями. Например, Вы попробуете расшифровать послание, оставленное в экспозиции музея, с помощью азбуки Морзе.

Программа затрагивает такие темы как «Промышленный переворот в России», «Внутренняя политика Николая I», «Крымская война».

Вы сможете с помощью наглядных примеров - подлинных экспонатов – представить себе, как происходили те или иные события закрепите знания, полученные на уроках в классе; получите более целостную картину истории данного периода.

Вариант №6 «НЕ СЛУШАЙТЕ РТОМ, НЕ ГОВОРИТЕ УХОМ»

для детей 10 – 13 лет

Первые телефонные аппараты были очень несовершенны, поэтому разговаривая по телефону, надо было поочередно прикладывать телефонную трубку то ко рту, то к уху. Рядом висела инструкция: «Не слушайте ртом и не говорите ухом».

Эта фраза стала названием интерактивного музейного занятия для школьников, посвященного истории телефона — самого распространенного и доступного средства связи в наше время.

В доступной и занимательной форме дети познакомятся с физической природой звука, узнают о том, какие способы передачи звука существовали до изобретения телефона, о предшественниках и прототипах телефонного аппарата, о том, как он использовался, изменялся, совершенствовался и, в конце концов, стал мобильным.

Увлекательные игры и викторина помогут детям понять и закрепить в памяти важные детали интереснейшего музейного занятия.

Вариант №7 «ТЕЛЕФОННЫЕ ИСТОРИИ»

для школьников 8-11 класса

В наши дни невозможно представить жизнь без телефона: он постоянно под рукой и выполняет множество функций. Созданный свыше ста лет назад, первый телефонный аппарат позволял лишь переговариваться на небольшом расстоянии.

Побывав на интерактивной экскурсии, участники узнают, как был создан самый первый телефон, какую фразу впервые удалось услышать по телефонному аппарату, почему изобретателей телефона было несколько, кто в России первым установил телефонный аппарат, а также услышат и обсудят другие увлекательные «телефонные истории».

В ходе экскурсии участникам предстоит познакомиться с физическими явлениями, касающимися электричества и звука, с обстоятельствами внедрения телефонной связи, представить себя в роли телефонистки и увидеть устройство телефонных станций.

Участников программы ждут интересные творческие задания, помогающие лучше понять и запомнить подробности необычных «телефонных историй».

Вариант №8 «ПОЙМАЙ ВОЛНУ. ИСТОРИЯ РАДИОСВЯЗИ»

для школьников 8 - 11 класс.

Участники узнают, как было изобретено самое быстрое средство связи — радио; кто сделал первые шаги в исследовании и использовании радиоволн; как возникли радиовещание, телевидение и мобильная связь.

В ходе экскурсии можно увидеть подлинные приборы, которыми пользовался изобретатель радио А. С. Попов, созданный им первый радиоприемник, а также фонограф, магнитофоны, телевизоры, мобильники и разнообразные интерактивные экспонаты, раскрывающие физические основы радиосвязи.

Вариант №9 «А.С. ПОПОВ И ИЗОБРЕТЕНИЕ РАДИО»

7 мая 1895 года русский ученый Александр Степанович Попов публично продемонстрировал свое изобретение - первый в мире радиоприемник.

Началась Эра радио.

На экскурсии рассказывается об ученых и их открытиях, послуживших предпосылкой к созданию радиоприемника (Г. Герц, О.Лодж, Максвелл, Э.Бранли и др.).

Вы увидитедокументальные материалы и мемориальные экспонаты, характеризующие жизнь и деятельность А.С. Попова, действующую модель системы радиосвязи с использованием первого радиоприемника, а также узнаете опервом в мире практическом использовании радиоаппаратуры А.С. Попова (операция по спасению броненосца «Генерал-адмирал Апраксин»).

О создании первых предприятий по производству радиоаппаратуры, искровых и ламповых передатчиков, первых приемопередающих радиоламп.

Вам расскажут, как появились радиосвязь, радиовещание, телевидение и космическая связь.

Вариант №10 «ПОДВИГ СВЯЗИСТОВ ВО ВРЕМЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ»

для детей 10-15 лет.

Когда люди говорят о Великой Отечественной войне, в первую очередь вспоминают героизм разведчиков, летчиков, моряков, зачастую упуская из виду подвиг связистов, чья профессиональная деятельность непосвященным кажется малозаметной.

Мы вместе с ребятами вспоминаем о почтальонах, радистах, телефонистах, работниках радио — связистах, благодаря которым в экстремальных условиях осуществлялась бесперебойная оперативная связь между фронтом и тылом, об их героической работе во время войны.

Вариант №11 «БРОНЗОВЫЙ ДВОРЕЦ И ЕГО ХОЗЯИН А.А. БЕЗБОРОДКО»

Здание, в котором сегодня размещается Центральный музей связи имени А.С. Попова, является памятником архитектуры XVIIIвека. Оно было построено для ближайшего сподвижника Екатерины II, князя и канцлера Российской империи А.А. Безбородко.

Здесь стояла мебель из кабинета Марии Антуанетты, картинная галерея насчитывала свыше 300 интереснейших картин. Интерьеры были украшены многочисленными изделиями из черных бронз, и дворец иногда называли «бронзовым».

Во время экскурсии Вы узнаете об истории строительства«Бронзового дворца» и жизни его хозяина, увидите сохранившиеся фрагменты убранства «Картинной галереи», «Танцевального зала», «Красной гостиной».

Вариант №12 «ПРОЕКТИРУЕМ МОБИЛЬНУЮ СЕТЬ».

Профориентация для школьников

Музейное занятие «Проектируем мобильную сеть» даст возможность школьникам в форме игры узнать, как функционирует сотовая связь.

Все участники программы поделятся на несколько групп, каждая из которых будет решать нелегкую задачу: как обеспечить мобильной связью выдуманную Шестигранную страну. Как это сделать? Какое оборудование для этого необходимо? Где выгоднее всего будет расположить базовые станции? Какие специалисты будут задействованы?

Чтобы ответить на эти вопросы и справиться с заданием, участники рассмотрят музейные экспонаты: настоящие базовые станции, мобильные телефоны и антенны, а также модели спутников.

Затем школьники вместе с ведущим выяснят, как распределяются соты, как отдаленные деревни связываются с центральными городами, и чем базовые станции могут быть опасны для человека.

Чтобы представить себе, насколько непросто организовать мобильную сеть, участники узнают особенности работы инженеров-проектировщиков, монтажников базовых станций и специалистов по эксплуатации оборудования.

Во второй части программы ребятам предстоит самостоятельно расположить соты на карте придуманной страны и «спроектировать» мобильную сеть в ходе настольной игры. Цель игры для каждого игрока – охватить как можно большую территорию и количество абонентов.

Сделать это будет нелегко, так как ресурсы у команд ограничены.

Вариант №13 «КАК ПРИРУЧИТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО»

интерактивное музейное занятие для учащихся 8-11 классов.

Мы пользуемся электричеством каждый день, но не задумываемся о том, как оно работает.

Занятие поможет разобраться, где зарождается электричество, зачем провода покрывают пластиком, как лягушки помогли учёным изобрести батарейку.

Вместе выработаем электричество и создадим длинную электрическую цепь.

Вариант №14 «СЕКРЕТЫ МАГНИТА»

интерактивное музейное занятие для учащихся 8-11 классов.

Какой магнит самый большой, а какой – самый маленький? Почему провода и магниты – родственники? Как управлять магнитом?

Узнаем вместе на занятии «Секреты магнита».

Проведем эксперименты, изучим физические законы и разберёмся, как магниты помогают нам общаться друг с другом.

Вариант №15 «НИ УВИДЕТЬ, НИ УСЛЫШАТЬ, НИ ПОНЮХАТЬ, НИ ПОГРЫЗТЬ»

13-18 лет

Интерактивное музейное занятие, которое поможет учащимся 8–11 классов понять, что такое электромагнитные волны, которые нельзя почувствовать, но можно использовать.

На занятии мы узнаем, что такое частота и длина волны, как электромагнитные волны применяют в разных устройствах связи — в радиоприемниках, мобильных телефонах, телевизорах.

Вариант №16 «УСЛЫШЬ МЕНЯ»

интерактивное музейное занятие для учащихся 8-11 классов.

Что такое звук и откуда он берётся? Чем динамик отличается от акустической колонки? Как голос ведущего радиопередачи доходит до нас?

Разберёмся в этом на занятии!

Увидим портрет своего голоса и узнаем, как работают микрофоны и громкоговорители.

Вариант №17 «ЧТО Я ВИЖУ!»

интерактивное музейное занятие для учащихся 8-11 классов.

Как наши глаза воспринимают мир вокруг? Почему экран телевизора почти квадратный, а экран в кинотеатре вытянутый? Зачем нужно было занимать очередь у телевизора?

Узнаем на занятии "Что я вижу!"

Нам предстоит разобраться в особенностях собственного зрения и узнать, как эти особенности были использованы при создании телевидения.

Темы, обсуждаемые на занятии:

• Как формат телевизионного экрана связан с особенностями человеческих глаз
• Как происходит воспроизведение видео на экране
• Раннее телевидение - механическое
• Электронное телевидение
  

14+

«Сокровищница российской филателии» познакомит Вас с историей появления в России знаков почтовой оплаты и их развитием.

«Сокровищница» хранит в себе уникальные предметы, существующие в мире в одном экземпляре.

Речь идёт о подготовительном материале к созданию знаков почтовой оплаты: подлинных эскизах, проектах и эссе почтовых марок, карточек и конвертов, в том числе материалах, демонстрирующих путь создания первой русской почтовой марки.

«Сокровищница» разделена на три этапа – первые отечественные марки и конверты; знаки почтовой оплаты конца XIX – начала XX века и редкие марки земской почты; знаки почтовой оплаты Временного правительства, РСФСР и первые марки СССР.

Продолжительность – 45 короткая/90 минутдлинная

Вариант №19 «ТАЙНА ЗА СЕМЬЮ ПЕЧАТЯМИ. ИСТОРИЯ ШИФРОВ И КОДОВ»

для детей от 10 лет.

Ребята познакомятся с разными способами передачи секретной информации, придуманными в разные времена и используемыми в разных странах.

Каждый участник попробует себя в роли какшифровальщика, так и дешифровальщика, сразу же осваивая полученные знания на практике.

На мастер-классе в конце занятия каждый ребёнок напишет письмо, которое запечатает сувенирной сургучной печатью и унесёт с собой.

Вариант №20 «ШКОЛА РАЗВЕДЧИКОВ»

патриотическая игра-квест для учащихся 4-7 классов и семейных групп.

На программе участники узнают о роли разведки в военное время; попробуют себя в роли разведчиков; осуществят секретную миссию.

Во время выполнения заданий экскурсанты, используя интерактивные экспонаты, свою смекалку и сообразительность узнают о средствах связи, необходимых для разведки. Познакомятся с разными видами шифрования и подвигами советских разведчиков.

Окончание экскурсии.

Возвращение к школе